3.3.1. TODOS TENEMOS VALORES.

3.3. LOS VALORES COMO REFERENCIAS DE LA REFLEXION Y LA ACCION MORAL.

Los valores son creencias y convicciones de que ciertas cualidades son buenas, justas o  preferibles frente a otras. Cuando encontramos estas cualidades en las personas, acciones u objetos, mostramos una actitud positiva y preferencial. Consideramos que tenemos el valor de la honestidad si preferimos decir la verdad o si creemos que es mejor sacar un 6 en el examen que copiarle a un compañero.

Los valores guían nuestra conducta, orientan nuestros comportamientos y decisiones, nos dicen por donde ir, son referentes para construir la identidad, reflejan nuestra personalidad y marcan la manera como nos relacionamos con el mundo.

Una clasificacion  de los valores considera los valores biologicos, sensibles, economicos, intelectuales, religiosos, morales (justicia, libertad, respeto, tolerancia, solidaridad, responsabilidad, honestidad, entre otros).

VALOR: Algo que es  digno o merecedor de interés, estima o precio.
CRITERIO:  Idea fundamental que usamos como guia para tomar una decisión
UTILIDAD: Es valioso aquello que tiene utilidad y que nos permita satisfacer una necesidad.
COMERCIAL O ECONÓMICA: Consideramos valioso lo que tiene un precio alto e el intercambio comercial
ESTÉTICA: Consideramos valioso aquello que nos brindan  placer a los sentidos por su belleza (ejemplo, un cuadro).
MORAL: Es valioso todo aquello que no fortalece como seres humanos y nos ayuda a convivir respetuosamente con otros.

Realizar los ejercicios que están en el libro.

3.2.2. EL LUGAR DE LOS INDIVIDUOS ANTE EL SENTIDO DE COMUNIDAD.

La identidad y el sentido de comunidad se influye mutuamente. Como hemos visto, nuestra identidad surge en la relación con los demás y nunca se separa del contexto cultural en el que la persona nació y creció. Pero también debemos reconocer que el individuo influye en la comunidad porque le aporta ideas, su perspectiva, su conocimiento, sus valores, los cuales expresan en las acciones cotidianas.

Realizar los trabajos de los siguientes subtemas.

• Las razones y argumentaciones individuales.
• Importancia del sentido de justicia
• Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética.

Jovenes solo  voy a recibir sus trabajos por este medio con su respectivo justificante, para los demás solo los trabajos de ciudad caracol sera por este medio, los otros trabajos en clase.

BLOQUE 3. CIUDAD CARACOL.

Para construir la ciudad, haremos lo siguiente:

• ·         Definir  las características generales de la ciudad o del pueblo: urbana, semiurbana o rural, grande, mediana o pequeña, cuantos habitantes tiene, donde esta ubicada (costa, montaña, desierto, altiplano) y cuales son sus principales actividades económicas. (1. Individuo)
• ·         Definir las características de tres familias que son el núcleo de la ciudad: como están integradas estas familias, quienes son sus miembros y como se llaman,  a que e dedican, cuantos años tienen. Algunos de estos personajes serán definidos en la actividad de las páginas 165 y 166. (2.Familia)
• ·         Definir otras familias y personas con las que se relacionan esas tres familias: novios, compañeros y compañeras de trabajo, personas medico y de servicio. Plantear como se dan las relaciones de interdependencia, conocimiento mutuo, espíritu de cooperación, creatividad y trabajo. (3.Barrio o colonia)
• ·         Exponer los principales conflictos que han enfrentado en ciudad caracol y como los han resuelto. Han hecho esta exposición en forma de nota periodística en el cierre del tema, en una actividad de la pagina 172 (4. Ciudad)
• ·         Definir las normas y convenciones sociales mas importantes de ciudad caracol y establecer con que valores se relacionan. Esto lo han elaborado en la actividad de la pagina 193. (7. Normas)
• ·         Definan los valores compartidos de ciudad caracol y los criterios generales de valoración. (8. Criterios de valoración)
• ·         Expongan los conflictos que se generan en ciudad caracol debido a la diversidad ética, ante situaciones cotidianas y en situaciones limite. Escriban el origen y desarrollo de estos conflictos como notas de periódico.
• ·         Representen su ciudad mediante una maqueta o un dibujo. Estas representaciones apoyara el texto en el que describen los distintos elementos de ciudad caracol. 

3.2.1. RESPONSABILIDADES EN LA VIDA COLECTIVA.

• De manera individual observa la pintura. pag.173.
• Reflexiona sobre las siguientes preguntas. pag. 173.
• Redacta un texto similar en el que definas tu identidad. pag. 174
• De manera individual. pag. 176
• Al terminar, analiza tus respuestas y reflexiona sobre las siguientes preguntas. pag. 176

RECUERDEN QUE SOLO ME PUEDEN ENTREGAR EL TRABAJO CON EL JUSTIFICANTE.

3.1.2. El conflicto como elemento inherente a la convivencia.

subrayar las palabras claves del tema, y en su cuaderno escribir ejemplos de cada uno de los subtemas. pag. 166-172.
Responder el cuestionario de la pag. 168.
identifica en tu vida personal algun caso en el que se haya generado un conflicto debido a que no respetaste ala autoridad. Se pudo evitar el conflicto?. Que consecuencias tuvo? pag. 170
Redacten  la noticia de un hecho sucedido en la imaginacion Ciudad Caracol. pag. 172

RECUERDEN QUE NO HAN ASISTIDO A CLASE Y SOLO PUEDEN ENTREGAR LOS TRABAJOS CON EL JUSTIFICANTE.

Bloque 3: La dimensión cívica y ética de la convivencia.

Propósitos.

En este bloque los alumnos:

Analizaran el lugar que confieren a otras personas y grupos en sus decisiones y acciones.

Analizaran las ventajas y los problemas de la convivencia en sociedad multiculturales y la conformación de una perspectiva cívica y ética en la resolución no violenta de conflictos.

Reconocerán la importancia de la reflexión ética y la acción moral en la construcción de una vida personal y social basada en valores y normas que regulen la convivencia. 

Aprendizajes esperados.

Proponer soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria, en las que expresen habilidades y actitudes para el dialogo, la empatía, la cooperación y la negociación.

Tomar parte de debates sobre problemáticas de su entorno, que demanden el conocimiento de las mismas, les permitan formular juicios críticos y asumir criterios relacionados con su bienestar y con el bien colectivo.

Analizar situaciones-dilemas, con planteamientos reales o hipotéticos, que involucren conflictos de valores.

Reconocer en situaciones de la vida diaria la contribución de valores compartidos por la humanidad para fortalecer el respeto y la convivencia pacifica entre personas y grupo.

Reconocer que la pertenencia a una comunidad o grupo confiere responsabilidad para intervenir en decisiones y tareas.